Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Kemampuan Berbicara Bahasa Prancis Siswa Tingkat A1

Allyza Bunga Andhini; Dudung Gumilar; Iis Sopiawati

doi:10.31002/transformatika.v8i1.1504

Authors

Allyza Bunga Andhini Universitas Pendidikan Indonesia
Dudung Gumilar Universitas Pendidikan Indonesia
Iis Sopiawati Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31002/transformatika.v8i1.1504

Keywords:

problem based learning, french speaking skills, A1 level students

Abstract

To assist students in developing effective speaking skills, learning activities or models that enable them to absorb and assimilate content are needed. The purpose of this study is to illustrate how the problem-based learning method can improve the French speaking ability of A1 level students. A literature study approach was used in this research. The researchers collected various sources such as books, journals, and articles from relevant past research and observed and analysed the various sources objectively to come up with a convincing conclusion. The result of this study shows the positive impact created after the implementation of learning process using problem-based learning paradigm. This positive impact is evidenced by an increase in activity and learning outcomes. As a result, it can be said that using problem-based learning methodology to teach French speaking skills to A1 level students is very beneficial.

References

Abdullah, A. (2018). Pendekatan dan Model Pembelajaran yang Mengaktifkan Siswa. EDURELIGIA; Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 45–62. https://doi.org/10.33650/edureligia.v1i2.45

Amalia, Putri. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Prancis Melalui Media Audiovisual. Repository UPI. 100-103.

Andani, W. D., Rakhmat, S., & Mulyadi, Y. (2018). Penerapan Teknik Shadowing dengan Media Audio-Visual dalam Pembelajaran Berbicara Bahasa Perancis. Barista : Jurnal Kajian Bahasa Dan Pariwisata, 5(2), 180–190. https://doi.org/10.34013/barista.v5i2.120

Anazifa, R. D., & Djukri, D. (2017). Project- Based Learning and Problem-Based Learning: Are They Effective to Improve Student’s Thinking Skills? Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 346. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.11100

Andriani, M., Udasmoro, W., Salsano, R., & Hardini, T. I. (2022). Stymie patterns: The case of French-language learning in Indonesian universities. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 12(1), 180–189. https://doi.org/10.17509/ijal.v12i1.46548

Boghossian, P. (2006). Behaviorism, Constructivism, and Socratic Pe- dagogy. Educational Philosophy & Theory, 38 (6). 713-722.

Dewantara, P.M. (2016). Alternatif strategi keterampilan berbicara. Jurnal Santiaji Pendidikan, Nomor 1. 38-49. https://media.neliti.com/media/publications/129551-ID-alternatif-strategi- pembelajaran-keteram.pdf

Dewi, T.L. (2018). Pembelajaran Menyimak Dan Berbicara Bahasa Prancis Xi Tata Boga 2 Smk N 27 Jakarta (Suatu Penelitian Etnografi). Repository UNJ. http://repository.unj.ac.id/id/eprint/1478

Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 101586. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586

Habeahan, N., Pakpahan, G.N. & Nababan, D. (2024). Pembelajaran Berbasis Masalah dan Perencanaan Kurikulum. Jurnal Magistra, 2(1). 19-23.

Hamied, F.A (2017). Research Methods: A Guide For First-Tine Researchers. UPI Press. Institut Français Indonesia. (2016). Mengapa Belajar Bahasa Perancis. www.ifi- id.com/bandung/mengapa-belajar-bahasa-prancis

Jasrial, J., Saputra, A., & Rifma, R. (2023). Improving learning outcomes: The effectiveness of e-book reading literacy based in learning management psychology. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 42(3). https://doi.org/10.21831/cp.v42i3.53033

Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Rosda.

Maryati, Iyam. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Pola Bilangan di Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Jurnal “Mosharafa”, 7(1). 64. https://media.neliti.com/media/publications/226696-penerapan-model- pembelajaran-berbasis-ma-5edaf5ec.pdf

Ministère de l’Éducation Nationale, de l’enseignement supéieur et de la Reserche. (2016) https://eduscol.education.fr/ressources-2016

Nanny Raras Setyoningrum, & Julfendi. (2022). Aplikasi Kuis Pembelajaran Tata Bahasa dan Kosa Kata Bahasa Perancis DELF Level A1 Berbasis Android. Journal of Computer and Information Technology, 6(1). https://doi.org/http://doi.org/10.25273/doubleclick.v6i1.13479

Muna, Lailatul. & Mujianto, Gigit. (2023) Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar. AoEJ: Academic of Education Journal, 12(2). 359-366. https://jurnal.ucy.ac.id/index.php/fkip/article/download/1661/1453

Permana, E.P. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Boneka Kaus Kaki Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 2(2). 137.

Pratiwi, C.J., Istiyati, Siti., Hartono. (2014). Pendekatan Scientific dengan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara. Jurnal FKIP UNS, 2(11). 1-4. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdsolo/article/view/4000

Rahayu, S.P. (2019). Dasar-dasar Filosofis Metode Pembelajaran Bahasa Prancis sebagai Bahasa Asing di Indonesia. Diksi, 27(2). 168-176. DOI: https://doi.org/10.21831/diksi.v27i2.23093

Rosita, Diana. (2022). Aplikasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Membaca Bahasa Prancis Bagi Mahasiswa. AKSARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, 23(1). 137- 147. https://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/aksara/article/view/20869

Rohali. (2019). Pendidikan Bahasa Perancis Di Indonesia Dalam Perspektif Pembentukan Warga Dunia Dengan Kompetensi Antarbudaya. The 3th International Conference on Linguistics and Language Teaching.

Rizda Endean Ngoluanta Batubara. (2023). Analisis Kebutuhan Buku Ajar Bahasa Prancis Tingkat A1 Bidang Restoran Dan Bidang Dapur Di Poltekpar Lombok. Media Bina Ilmiah, 17(8). https://doi.org/https://doi.org/10.33578/mbi.v17i8.328

Safa, N.S.P (2023). Implementasi Pembelajaran Berbasis Project Based Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Bahasa Prancis Siswa Kelas Xi Sma N 9 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2022/2023. Digital Repository UNILA. http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/70288

Sari, K. P. (2018). Evaluasi bahan ajar Bahasa Prancis Le Mag sebagai bahan pembelajaran mandiri siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 4(2), 214–226. https://doi.org/10.21831/jitp.v4i2.17155

Santoso, Iman. (2014). Pembelajaran Bahasa Asing di Indonesia: Antara Globalisasi dan Hegemoni. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 14(1). 3. https:/ejournal.upi.edu/index.php/BS_JPBSP

Sri Harini Ekowati, Wahyu Tri Widyastuti, Wahyu Tri Widyastuti, & Asti Purbarini. (2020). Implementasi Kahoot dalam Pembelajaran Bahasa Prancis pada Masa Pandemi Covid-19 di SMK DKI Jakarta. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(4). https://doi.org/10.31849/dinamisia.v4i4.4621

Suryaman, M., Musfiroh, T. & Purbani, W. (2020). Kurikulum Pendidikan Bahasa Dalam Perspektif Inovasi Pembelajaran. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 4(1). 165-167.

Syibli & Abdul. (2015). Penerapan Metode Pqr4 Untuk Meningkatkan Pemahaman Pada Siswa Kelas IV SDN Pengampon II Kec. Lemahwungkuk Kota Cirebon. Jurnal Pendidikan Guru MI. 2(2).

Tagliante, Christine. 1994. La Classe de Langue. Paris: CLE International. 6-7. TÉLUQ – Université à Quebec. (n.d). LES TYPES DE LECTURE. https://gerflint.fr/Base/Algeriel12/nabila_tatah.pdf